PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA INTERAKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA

Muhammad Yusuf; Muhammad Yusuf & Agus Syarifuddin

doi:10.33659/8tnyp727

Penulis

Muhammad Yusuf Program studi Pendidikan Matematika, STKIP Paris Barantai
Muhammad Yusuf & Agus Syarifuddin STKIP Paris Barantai

DOI:

https://doi.org/10.33659/8tnyp727

Abstrak

Pemahaman konsep matematika merupakan salah satu kemampuan penting dalam pembelajaran matematika karena menjadi dasar bagi siswa dalam memahami materi, menggunakan konsep, serta menyelesaikan permasalahan matematis. Namun, hasil observasi awal di SMP Negeri 5 Kotabaru menunjukkan bahwa pemahaman konsep matematika siswa masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Kotabaru serta mengetahui tingkat pemahaman konsep siswa sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimental dan desain One-Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian terdiri atas 29 siswa kelas VIII.A SMP Negeri 5 Kotabaru yang dipilih melalui teknik random sampling. Media pembelajaran interaktif yang digunakan berbasis Microsoft PowerPoint dengan materi kesebangunan, khususnya materi sudut. Dengan demikian, penggunaan media pembelajaran interaktif berpengaruh signifikan terhadap peningkatan pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Kotabaru.

Kata kunci: media pembelajaran interaktif, pemahaman konsep matematika, siswa SMP.

Referensi

Aisyah, N., Psb, M. S., & Sofiyah, K. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Jejak Digital: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(2), 86-97

Anggraeni, A. (2015). Media pembelajaran: Konsep dan aplikasi. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Arikunto, S. (2013). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (ed. revisi). Jakarta: Bumi Aksara.

Arrahim., &Widayanti, N. (2018). Perbandingan Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas IV dengan Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) dan Model Realistik Mathematic Education (RME) pada mata pelajaran matematika di SDIT Darul Hasani Kabupaten Bekasi. Pedagogic, 6(2), 134-143

Departemen Pendidikan nasional (depdiknas). (2026) Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Depdiknas

Fadhilah, N. (2014). Penerapan model pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika. Jurnal Pendidikan Matematika.

Fauzan, A., & Aldila, R. (2017). Pemahaman konsep dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika.

Hartati, S. (2021). Strategi pembelajaran interaktif dalam meningkatkan motivasi belajar matematika. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika

Hidayat, R. (2020). Koneksi antar konsep matematika melalui media visual interaktif. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia,

itriyah, R., & Mahfud, M. (2022). Media interaktif dalam pendidikan matematika: Sebuah tinjauan literatur. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika

Kilpatrick, J., Swafford, J., & Findell, B. (2001). Adding it up: Helping children learn mathematics. Washington, DC: National Academy Press.

Kurniawati, D., & Suparman, U. (2018). Pengaruh media visual terhadap pemahaman konsep matematika. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika

Mustakim, M. (2021). Penggunaan media interaktif dalam pembelajaran matematika SMP. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Nisa, F. A., & Tanjung, I. (2020). Pengaruh media interaktif terhadap hasil belajar matematika siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan.

Prasetyo, D. (2019). Pengaruh media PowerPoint interaktif terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Teknologi dan Pembelajaran

Pranata, Ella. (2016): Implementasi model pembelajaran group investigation (GI) Berbantuan Alat Peraga Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika) 1 (1):34 https://doi.org/10.26737/jpmi.v1i1.80

Putri, N., & Mulyono, H. (2016). Pemahaman konsep dalam pembelajaran matematika di SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika.

Rismawati, D., & Sri, H. (2018). Pemahaman konsep matematis dalam pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Pendidikan Matematika.

Rochma, L., Suwanti, T., & Pranyata, A. (2023). Analisis kemampuan pemahaman konsep siswa dalam pembelajaran matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika,.

Rosma, M. (2018). Analisis daya serap siswa dalam pembelajaran matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi

Sagala, S. (2013). Konsep dan makna pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Santosa, E. (2020). Efektivitas media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan hasil belajar matematika. Jurnal Edukasi Matematika.

Sari, I., & Supriyadi, S. (2022). Peran media interaktif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia

Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sudijono, A. (2008). Pengantar evaluasi pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.

Ulia, N. (2016): peningkatan pemahaman konsep matematika materi bangun datar dengan pembelajaran kooperatif tipe group investigation dengan pendekatan saintifik di SD. Jurnal Tunas Bangsa, 55-68

Wahyudin, D. (2019). Evaluasi keterlaksanaan pembelajaran dengan lembar observasi. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 9(2), 91–98.

Wardani, R. (2014). Indikator pemahaman konsep matematis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika.

Zubaidah, S., & Rosnawati, R. (2016). Pemahaman konsep matematika dalam konteks pendidikan dasar. Jurnal Pendidikan Dasar.