PENGARUH METODE RESOURCE BASED LEARNING (RBL) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS VIII MTsS RAUDHATUL JANNAH

Evi Novianty , Hartini & Refiyanti Mariska

doi:10.33659/thn49734

Penulis

Evi Novianty , Hartini & Refiyanti Mariska STKIP Paris Barantai

DOI:

https://doi.org/10.33659/thn49734

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Resource Based Learning (RBL) terhadap hasil belajar matematika, keterlaksanaan pembelajaran, dan aktivitas siswa kelas VIII MTsS Raudhatul Jannah. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Pre-Experimental Designs dan desain One-Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian adalah 20 siswa kelas VIII A dari 40 siswa. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, lembar aktivitas siswa, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji-t, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai pretest sebesar 57,2 dan posttest sebesar 71,5. Keterlaksanaan pembelajaran mencapai 85%, sedangkan aktivitas siswa sebesar 84,6%. Nilai N-Gain sebesar 0,30 berada pada kategori sedang. Hasil uji-t menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, penerapan metode RBL berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII MTsS Raudhatul Jannah dan dapat mendukung keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran matematika secara aktif.

Kata Kunci: Resource Based Learning (RBL), hasil belajar, aktivitas siswa, keterlaksanaan pembelajaran.

Referensi

Bagas. (2017). Pengaruh Pendekatan "Resource Based Learning" terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI MAN 3 Medan.

Burhanuddin. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk mengetahui Hasil Belajar Siswa Materi Menggambar dan Menghitung Rencana Anggaran Biaya Kelas XI TGB.

Efendi, A., Maulid, S., & Rodliyah, I. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Deep Dialogue Critical Thinking (DDCT) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa The Influence of the Deep Dialogue Critical Thinking (DDCT) Learning Model on Students’ Mathematical Communication Skills. 1(2), 62-68.

Ergusni, E. (2021). Penerapan Metode Resource Based Learning Dalam Pembelajaran Matematika.

Fitriani, N. (2020). Penggunaan Multi-Representasi dan Media Visual dalam Pembelajaran Matematika Konseptual. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 8(2), 112-120

Hasanuddin, C., Daring, S. N., Sari, M. (2023). Matematika. Prosiding. 1632-1638

Hidayat, R., & Setiawan, A. (2021). Peningkatan Berpikir Kritis dan Keterampilan Kolaboratif Siswa Melalui Model Pembelajaran Berbasis Sumber (Resource Based Learning). Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 8(1), 45-56

Lasaka, N. A. R., Jamaludin, & Saneba, B. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa melalui Metode Resource Based Learning (RBL) pada Pembelajaran PKN di Kelas IV SDN Sampaka. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 5(1), 152–177.

Mawaddah, & Kolaka, (2024). 1, 2, 3 123. 7, 17-31.

Mulyana, (2020). Pengertian Belajar dan Pembelajaran Matematika. Ainamulyana.Blogspot.Com, 11–41. https://ainamulyana.blogspot.com/2016/06/pengertian-belajar-dan pengertian.html

Nabillah, & Abadi. (2020). Analisis Hasil Belajar Siswa dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya.

Norman Barry. (2017). Pengaruh sebagai Tipe Kekuasaan dalam Masyarakat.

Novita, et al. (2019). Hasil Belajar sebagai Indikator Keberhasilan Pendidikan.

Pajriah. (2015). Metode Resource Based Learning (RBL) dalam Proses Pembelajaran.

Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional. (2023). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Alfabeta.

Pratama, F. A., & Lestari, S. (2022). Analisis Self-Regulated Learning (SRL) dan Keterlibatan Aktif Siswa dalam Pembelajaran Berbasis RBL. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika, 10(3), 201-212

Rahmah, et al., (2023). Pengaruh Penerapan Model Kooperatif Tipe TGT Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah Limbung. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 1–7. https://doi.org/10.54259/diajar.v2i1.1135

Rahmat, A., & Kurnia, D. (2021). Kendala Pembelajaran Konvensional dan Dampaknya Terhadap Pemahaman Matematika Siswa Sekolah Menengah. Jurnal Edukasi Matematika, 9(2), 77–86

Rosna, (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif pada Mata Pelajar IPA di Kelas IV SD Terpencil Bainaa Barat. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 04(6), 235–246.

Sari, M., & Rahmadani, E. (2024). Efektivitas Resource Based Learning Terhadap Pemahaman Konsep dan Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 12(1), 15-28

Sirait, (2016). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan https://doi.org/10.30998/formatif.v6i1.750 MIPA, 6(1), 35–43.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sukarelawan, M. I., et al., (2024). N-Gain vs Stacking.

Syafni. (2018). Pengaruh dalam Interaksi Sosial dan Pendidikan.

Tarbiyah, F., Satu, S., Guna, P., Gelar, M., Satu, S., & Pendidikan, S. (2016). Pengaruh Metode Resource Based Learning (RBL) terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VII MTsN Tulungagung.

Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003. Sistem Pendidikan Nasional.

Wahyuni, T. (2020). Identifikasi Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Matematika Pada Materi Aljabar dan Geometri. Jurnal Riset Pendidikan Dasar dan Menengah, 5(1), 30–41

Wahyuni, Y. S. (2020). Penggunaan Metode Resource Based Learning (RBL) dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PAI Siswa Materi Hukum Bacaan Qalqalah di Kelas VIII-2 SMP Negeri 3 Pulau Rakyat. Jurnal Ansiru PAI, 4(2), 26–51.

Wijaya, D., Kurniawan, H., & Putri, A. (2023). Reorientasi Peran Guru Sebagai Fasilitator Pembelajaran Berbasis Digital dan Sumber Daya Terbuka. Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan, 15(2), 89-98